和谐发展，开拓创新，追求高中教育之大成

                ——论湖北襄樊五中新时期的治校方略
　　
　　2005年，党的十六届五中全会及我国“十一五”规划提出:“要以邓小

平理论和‘三个代表’重要思想为指导，全面落实科学发展观；坚持发展

是硬道理，加强和谐社会建设，不断深化改革开放；增强自主创新能力，

深入实施科教兴国战略和人才强国战略；科学技术发展，必须坚持自主创

新、重点跨越、支撑发展、引领未来”。以刘道德校长为核心的襄樊五中

新任领导班子明锐地感到百年名校--襄樊五中又迎来了一次难得的发展机

遇，他们根据这一方针审时度势、与时俱进、开拓性地提出了“在实现

‘理想的教育’办学理念的过程中，强化和谐发展，注重开拓创新，

全面打造四项工程,追求高中教育之大成”的襄樊五中新时期治校方

略。“四项工程” 即：1、完善名师评价机制, 搭建教师成才平台, 打造

名师工程; 2、强化生源意识, 完善育生网络, 打造名生工程; 3、拓展校

园面积,全面提高质量, 打造名校工程;  4、提倡人文关怀, 服务全校师生,

打造民心工程。
　　
　　一、完善名师评价机制, 搭建教师成才平台, 全面打造名师工程
　　
　　教师是教育教学的实施者，教师的素质的好坏决定着素质教育和“理

想的教育”办学理念的成败。全面打造名师工程就是要通过完善教师评

价机制 、搭建教师成才平台的方式在全面提高全校教师素质的基础上，

培养一大批襄樊五中名师、相当数量的襄樊名师、一定数量的湖北名

师及国家名师。
　　全面打造名师工程要创建“一个中心”，即一切服务教师、一切服

务教学。
　　全面打造名师工程要坚持“两条途径”： 一条途径是建立一套完善的、

科学的、容易操作的名师创建、考核、评选及奖励机制；另一条途径是为

教师的成才、成名搭建多种平台，营造教师“崇尚一流、崇尚科学、崇尚创

造、争创名师”的良好氛围。通过这两条途径，我们收到了良好的教学和科

研效果：1、“襄樊五中名师工程评选制度” 、“襄樊五中名师评选条件”

及“襄樊五中名师奖励制度”的出台极大地激发了全校教师争先进、创名

师的积极性；2、“老带新、新促老”制度的实施，加速了五中青年教师的

成长，促进了老教师的知识更新，达到了“新老互学，共同提高”之效果；

3、老教师“示范课”、中年教师“优质课”、青年教师“达标课”等“三

课”活动的开展掀起了向40分钟要质量、强身固本、岗位练兵、岗位成才

和大力推行素质教育、积极践行新课程理念的热潮；4、支持和资助教师参

加各类业务进修这一举措的实施，极大地提高了教师参加业务培训和学历

进修的积极性；教师通过培训和进修，开阔了视野，提高了专业知识水平。

目前我校专任教师学历达标（本科以上）率为100%，取得研究生学历的教

师达有24人。5、推进科研兴校和占领现代教育技术制高点的两项战略措施

为教师插上了腾飞的翅膀，为教师迅速脱颖而出创造条件，实现了提高教

师素质的“三个转化”：即教师的知识含量由轻量型向重量型转化，教师的

知识覆盖面由单一型向复合型转化，教师的知识结构和思想观念由封闭型向

开放型转化。1995年, 校党委号召全校大兴学习之风，大兴研究之风，


走科研兴校、科研强校之路。不久在全市率先成立了教研处，以机构


促科研。到目前为止,学校已举行了9届教育教学论文评比活动，共收


参评文章近800篇，其中评出一等奖120篇；推荐公开发表在国家级刊


物上的文章有40多篇，公开发表在省级刊物上的文章有140多篇；在


“九五”、“十五”规划中共承担了国家课题5个，省级课题4个，市级


课题9个。学校从1996年开始在教师中普及计算机知识，每年利用暑假开展

计算机培训，学校为每个学科配备了电子备课室，为各年级、各处室配备了

微机，在鄂西北地区率先建立起了与因特网连接的校园网。目前，学校

已为100名骨干教师配备了笔记本电脑，全校95％以上教师个人购买了微机，

98％的教师掌握了计算机的基本操作技术，80％以上的教师能够利用电子

课件上课，70％以上的教师能够自己制作电子课件。学校先后被评为“湖


北省教育科研50强学校”、“湖北省教育科研兴校试点示范学校”、


“湖北省教育科研实验基地”等荣誉称号。


　　全面打造名师工程要实施“三大改革”，把竞争机制引入学校管理：

第一大改革是校内职称“低职高聘”，打破长期存在的论资排辈职称评

定办法，对教师聘任重在实际教学能力和效果，职称高而教学效果平平的，

学校有权按较低职务聘用，职称较低而教学效果突出的，学校可以按较高

职务聘用，教师待遇一律按学校聘用的职称兑现。首批14名中青年教师由

中学一级聘用为中学高级，4名教师由初级聘用为中学一级。这一改革犹如

巨石投水，掀起阵阵浪花，一大批中青年教师精神振奋，个个跃跃欲试，

出现了前所未有的比能力、比贡献的热潮；第二大改革是定编定岗，“双

向选聘”，由校长选聘中层干部、年级组长，再由中层干部、年级组长选

聘工作人员、任课教师，同时被聘者有权拒聘。这一改革把每个同志推向

了“力展身手”的前沿，形成了“能者上，庸者让”的竞争局面；第三大

改革是推行校内“结构工资制”，制定和多次修订了《襄樊五中教职工课

时津贴发放办法》，把教师的工作质量与报酬挂钩，实行多劳多得、优劳优

得。 襄樊五中通过创建“一个中心”，坚持“两条途径”，实施“低职高

聘、结构工资制、双向选聘制”三大改革，确立了教师和教学的中心地位；

打破了传统的禁锢，转换了学校内部运行机制，树立了竞争和改革意识，

充分调动了教师的积极性；为全面打造名师工程奠定了基础，营造了环境，

搭建了平台，提供了动力，一大批名师脱颖而出：目前，襄樊五中有特级

教师8人，高级教师120多人，有国家﹑省﹑市级优秀教师﹑学科带头人﹑

骨干教师80余名。

　　二、强化生源意识, 完善育生网络, 全面打造名生工程
　　学生是教育教学的对象，名生的数量和质量是素质教育和“理想的教
育”办学理念、明师工程和名校工程的重要标志。“名生”包括某一方面
优秀和在各方面优秀的所有学生。全面打造名生工程就是要创建一个包
括招生入校、高中成长、毕业升学、大学表现、社会就业及工作成果
等一系列信息的网络系统，建立一个完善稳定的名生培养、奖励、跟
踪和宣传机制,培养一大批身心健康、积极向上、创新实践、学有专长、
个性鲜明、全面发展的优秀人才。

　　全面打造名生工程要确立“一个指导思想”，即一切为了学生，为了
学生一切，为了一切学生，充分尊重学生的个性和潜能，为学生自主发展
拓展空间。

　　全面打造名生工程要创建和坚持实施“三条机制”：一是建立“体
验式教育”机制，使学生自立自强能力得到提高。1、探索“体验式德
育”机制，通过学生的体验去认识真理，明白道理，遵循事理，去培养学
生自主教育、自主管理的能力。通过《襄樊五中学生一日行为常规》自我
对照、自我检查活动，对学生进行养成教育；通过每个班每学期一次的社
会实践周活动（打扫校园卫生，维护校园秩序，参与学校管理），锻炼了
学生自我教育、自我管理能力；通过广泛开展各种形式的主题教育、学生
社团、心理健康教育等活动，提高学生的思想认识和道德水平。如为了贯
彻《公民道德建设实施纲要》，学校连年组织学生开展以“说三句话”
（您辛苦了，您好，节日快乐）、“做三件事”（拜年，礼让，助人）为
主要内容的“过中国年”活动，让学生在活动中了解、尊崇中华民族的传
统美德，感悟中华民族传统美德的博大精深和家庭的温暖亲情。许多学生
积极参加这一活动，亲手编织“中国节”，主动为长辈做一桌“团年饭”，
为父母洗一次衣服。2、探索“体验式学习”机制，让学生在体验中感悟知
识，加深理解，让学生达到“乐学、活学、会学”的意境。在课程设置上，
开设了“识图制图”、“家电维修” “计算机操作”等学生动手课程；开
设了“英文报刊选读”、“语文课外阅读”等学生动口动脑课程；开设了
“社会调查”等社会实践课程及“研究性学习”课程。开展了“体验式教
学”、“探究教学”等教学方法实验及“五环式学习” 学习方法探讨，让
学生有读书权、思考权、主动发展权，极大地提高了学生自主学习的能力。
3、探索“体验式参与”机制，让学生在广泛参与中发展个性，展示特长，
促进学生全面健康成长。学校建立了各类学生社团，让学生具有广泛参与、
展示自我的舞台,如《状元桥》文学社、管乐队、广播台、电视台等均由学
生组织和参与；学生会、团总支成员均由学生毛遂自荐竞选产生。由竞争
产生的学生干部，工作具有积极性、主动性、创造性，在学生工作中发挥
了重要作用，成为学校和班主任的得力助手。二是建立“群星灿烂”评
价机制。多年来，学校不断完善评价学生的标准，设法为学生施展各种才
能提供广阔的舞台，鼓励学生自主创新，全面发展。多年来，学校坚持在
学生中评选“成绩优秀之星”、“学习进步之星”、“体育之星”、“文
艺之星”、“科技发明之星”、“劳动之星”、 “宣传之星”、“助人为
乐之星”、 “孝敬父母之星”、 “遵守纪律之星”、 “文明礼貌之星”
等等，让每一个学生都能通过丰富多彩的活动和各种竞赛发现自身的亮点、
扬起自信的风帆，体验成功的喜悦。“群星灿烂”评价机制促成了一个群
星灿烂的校园。几年来，学校在学生中培训了100多名管乐队员，向重点大
学输送100多名体育特长生，每年均有大量学生在各级各类竞赛活动中获奖。
三是建立“学科拔尖人才实验”机制，在全市率先创立“奥林匹克实验
班”，为个学科拔尖人才提供成长、成功的氛围和平台，达到了“办特色，
出精品”之效果：2000年高考首届试验班高考600分以上的达到40人，考入
清华大学的汤炜伟成为全市第一个夺得全国一等奖并进入湖北省集训队的学
生，填补了襄樊市教育史上的历史空白；2002届高三试验班学生陈飞、马骏、
肖芸又分别夺得物理、化学、生物奥林匹克竞赛全国一等奖，其中陈飞同学
被清华大学保送录取；2003届全市奥赛共夺3块金牌，全部被我校高三试验
班学生张铄鑫、蔚松、曹迪三名同学夺得，他们又分别被清华大学、中国科
技大学保送录取；2004届奥赛成绩再传佳音，全市数学、物理、化学、生物
共获12块金牌，五中就摘取11块，其中徐世庆、金宇琦两名同学被北大、清
华保送录取；2005届奥赛全市共夺9块金牌，五中就摘取了7块；近四年来，
襄樊五中为清华、北大输送了55名高素质人才，全市第一，全省领先。通
过确立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的指导思想，通过
创建坚持实施“体验式教育”机制、“群星灿烂”评价机制及“学科拔尖人
才实验”机制等“三种机制”，在学校营造了三种氛围：每一个学生都能
得到全面发展，创新意识将深入到每一个学生的灵魂，创新能力将实践
于每一个学生的生活；创设了三种意境：乐学、活学、会学；培养了四
种品质：崇尚礼仪、崇尚科学、崇尚创造、崇尚第一。体现了襄樊五中
因材施教、以人为本、和谐发展、自主创新、重实践、重能力、重素质、
重科学的“育人观”，是素质教育和新课程理念的具体实践。
　　三、拓展校园面积, 全面提高质量,进一步打造名校工程
　　创建名校工程就是把学校做精做强做大，“精”即多出名师、多出
名生，多出各种档次高、影响大的精品；“强”即名师和名生不是少数的，
而是多数的; 创造条件,完善机制,营造氛围,让大多数教师成为名师, 让大
多数学生成为名生；“大”即规模大，辐射作用大。
　　全面打造名校工程要树立“三种意识”，即 规模和质量意识，创新和
特色意识，和谐及发展意识。
　　为了充分挖掘百年五中厚重的文化底蕴，拓展其优质的教育资源，释
放其积淀的品牌效应, 满足全市人民群众对高中优质高中教育的需求,多年
来，襄樊五中一直在不断争取政策和政府的支持，设法把学校做精做强做
大。目前， 市委、市政府已将新五中建设纳入全市“十一五”规划,决定
以“跳出五中，发展五中”的战略迁建襄樊五中(同时加挂“襄樊市外国语
学校”的牌子)，新五中建设档次将体现“三高”，即高起点规划、高标
准建设，高质量办学；新五中的整体风格将体现“三大”，即展呈高中学
校之大气，彰显地域文化之大风，集容襄樊教育之大成；新五中的办学理
念将体现“三重”，即重外语特色，重文理兼优特色，重国际合作特色。
目前,首批规划校园用地380亩(含教师公寓区80亩)，同时再预留150亩作为
学校今后发展备用地。新学校初步规划新建教学楼四栋（包括高一教学楼
一栋、高二教学楼一栋、高三教学楼一栋、外语教学楼一栋），另建学生
实验楼、图书馆、科技信息楼、行政办公楼、体育馆、艺术馆、学生公寓、
学生教工食堂等，400ｍ运动场2个，篮球场20个，排球场10个，羽毛球场
6个，网球场1个，乒乓球台20个。学校的办学规模为年招生1500人，在校
生4500人左右，最大在校生规模6000人。2007年9月,一所代表21世纪园林
特色、全省一流的新襄樊五中将在襄樊市高新区拔地而起。
　　四、提倡人文关怀, 服务全校师生, 全面打造民心工程
　　得民心者得天下；民如水，水能载舟，也能覆舟。全面打造民心工
程就是要认真策划，科学安排，做好涉及到全体师生员工生活、工作、
学习、健康、娱乐等各方面利益的一系列工作，以达到民心顺、
思想齐、政令通、情绪昂、效率高之效果。
　　全面打造民心工程的主要内容包括：
　　1、坚持一个原则：提倡人文关怀,强化服务意识；一切为了教学，
一切服务师生。
　　2、建设一流设施：为全体师生员工创造最优质的工作、学习和生活
条件及环境，使教师生活顺心，工作安心，事业有成；使学生会做人，善
处事，爱生活，会学习，快乐健康成长。

    3、落实“三心”举措：对老教师有尊敬之心，对中年教师有体贴之
心，对青年教师有关爱之心。搭建平台，创造条件，营造氛围，让每位教
师都在自己的岗位上闪光，在自己教书育人的事业中实现自己的价值。
　　4、树立相互“赏识”风气：老师赏识学生，老师赏识家长；学生
赏识老师，家长赏识老师；领导赏识老师，老师赏识领导。

　　5、开展多种活动：广泛开展形式多样、积极向上的民康、民健、民
乐的活动，锻炼师生身体，增强师生体质；丰富师生生活，陶冶师生情操。

6、达到“三留人”效果：感情留人，事业留人，待遇留人。
　　湖北省首批5所重点中学之一、湖北省示范学校、“鄂西北人才的摇
篮”---襄樊五中凭借百年深厚的文化底蕴、先进的办学理念和与时俱
进、开拓创新的治校方略，迎来了一次又一次的青春，取得了一次又
一次的辉煌：近四年来，襄樊五中为清华、北大输送了55名高素质人才
（其中保送8人），在2004年高考中，该校有21名同学考入清华、北大，
11名学生获数、理、化、生奥林匹克竞赛国家一等奖，居湖北省前列。
2005年高考, 该校600分以上人数89人, 全市第一, 全省领先。在2005年
《湖北教育》杂志组织的湖北省高中综合实力排行榜中襄樊五中办学水平
居全省第三,综合实力居全省第五。学校先后荣获“全国群众体育先进单
位”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国十佳校园文学报刊”、
“全国东西部结对帮扶工作先进单位”、“全国绿化模范单位”、“中国
百强中学”、“省最佳文明单位”、“省最佳安全文明单位”、“省绿色
学校”、“省花园学校”、“省普法先进单位”、“省科技兴校50强学校”、“省电化教学示范学校”、“省劳动与技术教育先进单位”等光荣称号。
　　新时期，新作为，新风貌，“在实现‘理想的教育’办学理念的
过程中，强化和谐发展，注重开拓创新，全面打造四项工程,追求高中
教育之大成”的襄樊五中新时期治校方略，必将激发襄樊五中全体师
生员工以满腔的热情、高昂的斗志，以自主创新、和谐科学的发展观
全面推行素质教育，必将指引这所百年名校在践行“理想的教育”和
“新课程理念”、贯彻“党的十六届五中全会”精神的道路上迈出更
坚实、更快捷的步伐，襄樊五中的明天必将更加绚丽多彩。