一万年太久,只争朝夕

        一万年太久,只争朝夕

             ——高二年级课内比教学活动总结报告

          年级组长  冯长春   副组长  胡桂莲

     为了落实《襄阳市中小学教师“课内比较学”活动实施细则》及襄阳市教研室通知,襄阳五中自2012年2月以来,结合校情,秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念,遵循“文明振奋,求实创新”的校训,树立“厚德、博学、善导”的教风,积极倡导“乐学、善思、笃行”的学风,在省教育厅“课内比教学,课外访万家”视频会议精神的指导下,迅速组建了年级领导小组,制定出切实可行的实施方案,分段分学科大张旗鼓地开展了教学比武活动,并取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果和教师风范,比出了成绩,赛出了进步,教得轻松、学得愉快。现将比教学活动总结如下。

一、“比”前武装思想,搭建“比武”平台。

     活动开展前,高二年级狠抓了两大建设:即组织建设和思想建设。一是先后召开了三会。即:课内比教学专题办公会、专题年级领导班子会、教师代表会,培养了活动骨干,调动了广大教师参与活动的积极性。二是反复开展学习,加强思想建设。主要学习了市有关文件,吃透精神,提高认识,从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从青年教师到老年教师,通过理论学习,提高了“课内比教学”重要性和必要性的认识,消除了比教学中存在的思想顾虑。教师们践行第一阶段活动后,又从“看、观课”着手,逐步落实了“课内比教学”的科学发展观,使全体教师的专业水平再一次提炼晋级。

二、“比”中扎实有效,特色鲜明。

    “课内比教学”活动中,以“优质、高效、轻负”的高效课堂为目标,以专家导航,科学运行,骨干引路为措施,年级筹划了“比武”活动方案,教务处制定了周密的计划,成立了活动领导小组和专家评审组。全体任课教师严格按照“说、讲、观、议、思”的程序运行,顺利结束了第一轮、第二轮的比武活动。

     起初,我们为了不走过场,高质量把握全过程,按照年级老、中、青年龄结构特点和学科分配方式,制订了科学的考核评分办法,建立了各种表册,作了“说、讲、观、议、思”五个流程的比教学活动指导,采取“老带新、外向学习、名师带徒、结对交流”等形式,以101网站资源为辅,切实做到吃透教材,研透学生,使比教学活动稳步推进,扎实有效。

整个活动“比”出了亮点。

     1、活动中,全体教师踊跃参与,规模空前。学科专家对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。

     2、教学中,老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路,三维目标落实到位,教学目标意识强,有针对性,自觉做到一课一得,学生学得较轻松,突出了课堂教学的有效性。如:青年教师熊小明在上“压强复习课”时,首先利用课件“大熊带小熊伏着过冰面”的故事让学生感知,从而揭示压强的概念和公式的来历,使学生轻松愉快地掌握了“压强”的有关知识,并能结合实际诠释相关物理现象。数学组在每节课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣,刺激了学生的思维,让学生在每一节课中有多个兴奋点,改善教学环境,优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节,教学思路清晰,结构紧凑,问题的设计有层次,突出了重难点,课堂教学有效地体现了三维目标,使不同层次的学生都所收获。全体教师在比教学中自信心得以释放,课堂驾驭能力明显提高。

     3、教学常规更加规范,通过这次比武活动,老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰,格式更加规范,水平更高。数学组教师在每堂研讨说课、讲课下来,全体数学老师便及时汇总情况,人人发言,个个评议,从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评,肯定了优点和亮点,也指出了每个人课堂上的不足。

     4、教法各有千秋,能紧扣教材,以新的教育课程理念为指导,精心设计教案,课堂上有新招奇招,尽显个性化教学风格,让听课老师眼前一亮、耳目一新,可谓各具特色,精彩纷呈。英语组老师注重情景设置,轻松对话,始终置身于学生之中。

    5、比武中,涌现出一批新的教学能手。

    几个月的活动,切实拉动了教师教学积极性,老师们全身心投入到教学之中,改进了相对落后的教学方法,教育观念得到了彻底更新,肃清了以往“死教、硬灌”的教学模式,确实注重了学生在学习中的主人地位,以“学生为主体,教师为主导”的教学新模式基本形成。人人撰写教学反思、心得体会、案例手记。

三、“比”中存在不足

    1、新课程理念与实践碰撞,有穿新鞋走老路情况发生,导致课堂教学低效。

    2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上,建立平等、和谐、快乐的课堂,不必拘泥于传统的教学模式,在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新,旧的内容还可以上出新意来,只有推陈出新,教学才会有生命力。

    3、部分课堂没有培养学生的质疑能力,教师主动给学生时间让他们提出问题的少,大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题,课堂主体性没有真正体现。

 

    附:高二数学组获奖名单:

一等奖:刘俐、胡桂莲、刘慧、谢伟、涂圣义、海漂洋、牛威、刘忠艳

二等奖:冯长春、蒋永青、朱东辉、王云龙、陈婧、周敏、俞松、程玲、王荣