体 育 应 该 这 样 教

      高一体育备课组长  陈顺波

    课内比教学通过自己精心准备上课，聆听不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。要在课堂中像他们一样神情自若，口若悬河地讲解，在体育教学中做到标准优美的示范，布置出新颖独特的场地……这一切都需要老师们在平时下足工夫。通过学习，我觉得在我以后的教学中应该做到以下几点：

    1、充分的课前准备

    ①认真钻研《体育与健康课程标准》，对《标准》的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，设计既符合体育与健康课程标准又充分考虑学校场地器材的教学内容，用新颖的场地设计，贴合生活实际的情景教学，激发学生的兴趣和热情。

    ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施。

    ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    ④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。利用上课的导入部分和总结部分实时地给讲解体育与健康知识和最新体育资讯，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。

    2、新颖独特的新课导入。

    在以后的课堂导入中，无论从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都要根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。例如：有时的场地采取的是多方位或者圆形等不同常规的设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，通过教师的的引导，师生一起一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

    3、灵活多变的课堂教学。

    组织好课堂教学，关注全体学生。注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，将自己在培训听课中所学到的新东西，在课堂上充分体现，并结合学校的资源进行合理搭配，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中达到掌握知识技能、增强体质的效果。

    4、多样有效的评价机制。

    首先，内容要多样化。评价体育学习不单要测量学生对体育知识、体育技能的掌握程度，更要检验学生通过体育学习，增长了多少分析、解决问题的能力。这个评价体系在日常教学中不是很好操作。这一评价标准实际上包含了三个层次的内容，即知道、理解、运用。这样，才能有效地鼓励学生参与的热情。

    其次，方式要多样化。体育学科的实践性很强，要坚持多样化的评价方式。如教学比赛、趣味练习、特长展示等等，来测量学生知识技能的掌握程度，从各个角度、各个层面给学生反馈评价结论。

    第三，标准要个性化。应在不降低应达最低测试标准的同时，将评价的参照系建立在每一个学生自己身上，形成个性化的评价标准。让学生自己与自己比，只要在学识、经验、能力上取得每一个进步，都是值得称道的。这种得到认可的自信，对以后的学习会产生很强的推动力，对高效课堂的实现起着举足轻重的作用。

    5、轻松愉快的放松活动。

放松活动是体育课不可缺少的组成部分,教师都非常重视基本部分的教学,往往忽视了其后的结束部分活动。结束部分不仅要小结本课的学习内容与重点，还要组织好放松活动。体育课的结束部分不应拘泥于传统的形式，只要是有益于身心放松的活动都可以采用，如游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松等形式，都可以让学生采用。一个有效愉快的放松活动，不仅可以消除学生的疲劳，还可以让学生爱上体育课，更有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。
     总之，这次活动给了我向其它科目老师学习的机会，学习他们先进的教育教学理念、好的教学方法和组织思路。给了我更多的展示交流的平台，通过和同事之间的交流探讨，我逐步意识到我教学的成功与不足的地方，更重要的是找到了改进的方法与思路。