师徒结对 携手共进
高二语文组 陈艳
到五中教学已经两年了，回想起刚进五中时的青涩和稚嫩，再看看现在的自己，虽然还存在着很多的不足，但已经成熟和自信多了。刚开始的我和学生一样，是一个什么都不懂的新手，如何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？课后如何进行辅导？正在我毫无头绪时，襄阳五中的领导们及时为我们安排了一系列的青年教师培训活动，特别是“青蓝工程”，帮助我们进行师徒结对，一帮一互相学习共同进步，充分发挥了教学经验丰富、学术水平高的老教师“传、帮、带”的作用，使我在教学上有了引路人。在此感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会。
我很幸运地与在教育教学各方面都很优秀的指导教师刘秀芬老师结为师徒。刘老师的为人处事，经验心得，她的严谨、随和、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等让我深感佩服，获得了很多学习、工作动力。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，在相互的探讨与思考中，让我在刘老师身上学到了不少东西！在刘老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共成长。刘老师在教学方法、调动课堂气氛以及教学科研方面都给了我许多实实在在的指导，使我在各方面有了一定的提高，使自己能更好地投入到“教书育人”这份事业中去。下面我从几个方面谈谈自己的收获：
一、刘老师很重视备课的质量。她总是鞭策我要好好备课，做到全面的准备，然后把握重点和难点内容传授给学生。抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节，在刘老师的教导下，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。但凡有不太清楚的地方，即使是教材的边缘内容，也一定要提前查好，弄清楚，做到心中有数，如果需要解释或者简单介绍，都可以做到胸有成竹地讲给学生听。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的教学活动。刘老师会让学生在课前三分钟的时间里讲一些关于语文的知识点，可以读一篇优秀的作文，可以讲一道成语题或者病句题，还可以给大家讲一首诗歌鉴赏，甚至跟大家一起分享自己学语文的技巧和经验。这样做，不仅活跃了课前沉闷的气氛，还让每个学生有一个自我展示和提升的平台。这个方法对我的触动很大，于是我也在班里尝试这种方法，让学生讲自己的“天天记”。通过这个课堂环节，大大提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了语言表达能力，提升了个人素质。更为奇妙的是，通过这个环节，我发现了大量被埋藏的闪光学生：他们或有自己独特的识记办法，或自己创造了巧记的诗歌，或展示了自己研究的某个方面和爱好，或有自己独特的语言魅力……短短三分钟，却能让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，在大家面前增强自信。这个活动，学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，课堂教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，并动笔写成教后感，肯定每节课成功的地方和有待提高的地方，并探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
二、刘老师总是认真上好每一节课，每次去听她的课，我都受益匪浅，学到很多实用的教法和技巧。在此我总结了一下具体的方法，以便今后更好的运用于自己的课堂。
1、巧设导入，培养兴趣。广泛查找有关本课的资料或者关于作者作品的背景介绍。让学生在初步感知的时候迅速提高兴趣，并即刻记住需要掌握的知识点。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、肢体语言和幻灯片来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动，参与学习获取新知过程，培养他们学习语文的兴趣。在遇到难解的题时，我学习师傅那种不厌其烦的精神，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们阅读感知的能力。在学习新知的同时，还适时地对他们进行思想教育。
3、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向师傅学习过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。更督促我不断警惕我的教学实践，刘老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏地暴露了我的缺点，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，终于顺利完成了这一年多的教学任务。
在听师傅课的过程中我也有很大收获。课堂上，老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。她的课堂，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课，很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。刘老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，讲解透彻，课堂富有激情与活力。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。课后，我们坐在一起交流上课的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处。在这样反反复复的过程中，我似乎感到了刘老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度提醒我的做法好不好，及时反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师傅给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的环节与内容中与我反复研讨。每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现语文课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的最优化。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应和所取得的效果。这种感受，刘老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路。从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我；而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在此，还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习多请教，努力创新。在以后的工作中，我会将师傅对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教真心接受老师们的指导和督促，争取在工作中更快成长，不辜负学校的期望！
